El doctor Rafael Alberto Méndez-Romero, graduado de la Escuela Colombiana de Ingeniería y miembro del Claustro de la institución, editó el volumen 18 número 2 de Mathematics Teaching Research Journal, publicación indexada en Scopus que reúne quince investigaciones sobre el presente y el futuro de la enseñanza de las matemáticas.
Hay una idea que rara vez se dice en voz alta, pero que cualquier persona que haya intentado tomar una decisión, resolver un problema cotidiano o simplemente ordenar sus pensamientos termina descubriendo tarde o temprano: no existe una sola esfera de la vida en la que las matemáticas no estén presentes.
No se trata solo de números y ecuaciones; se trata de una forma de razonar, de argumentar, de sostener una idea con evidencia. Por eso, cuando alguien dedica su trabajo a pensar cómo se enseña esa forma de razonar, la noticia trasciende el aula.
Ese es el caso del graduad y miembro del Claustro, Rafael Alberto Méndez-Romero, quien desde hace algún tiempo forma parte del comité editorial de Mathematics Teaching Research Journal, publicación indexada en Scopus.
En esta ocasión, tuvo a su cargo la edición del volumen 18, número 2, un número que reúne quince investigaciones desarrolladas desde contextos y tradiciones distintas, pero unidas por una misma pregunta: qué significa enseñar y aprender matemáticas en el mundo de hoy.
"El razonamiento y la prueba, la relación entre matemáticas, cultura y contexto, la educación STEM, el pensamiento crítico y computacional, la formación docente: todo esto no son temas aislados, son piezas de una misma conversación sobre por qué las matemáticas no se pueden dejar a un lado en ningún momento de la vida", explicó Méndez sobre el contenido del número.
Para el profesor, el valor del ejercicio editorial estuvo precisamente en ese tejido colectivo. "Fue muy bonito ver cómo, poco a poco, los artículos fueron construyendo un diálogo. Uno edita pensando en la comunidad académica, pero también en el aula, en el profesor que busca una idea nueva para explicar algo que parecía agotado", señaló.
Este tipo de reconocimientos también son un espejo de una tendencia más amplia: cada vez más egresados y profesores de la Escuela Colombiana de Ingeniería ocupan posiciones destacadas en comités editoriales, centros de investigación y programas de posgrado alrededor del mundo, una muestra de que la formación recibida en sus aulas sigue abriendo puertas en el escenario académico internacional.
El volumen editado por el doctor Méndez está disponible en acceso abierto en: